08质量提升效益年发言五

发言稿

初一语文组    赵瑞文

我们初一语文组在这次期末调研测试中取得的成绩其实并不值得夸耀，我想此次总结最主要的目的是对过去一个学期我们初一语文教学进行一个有益的反思。为以后我们能够扬长避短，取得更好的成绩留下一些经验教训。

 我认为上学期期末统考留给我们的经验有两条：一是指导思想正确，二是团结协作精神。

第一指导思想正确。自从07年“8、13会议”以后，我们整个语文组就其会议精神多次进行认真深入的学习和讨论，针对现状写出整改方案。我们认为语文教学急需解决的是教学的“效度”问题。每周大备课活动我们都反复讨论研究这个问题。我们采取了以下几个措施：

1、以备课为抓手。认真备课是上好一堂课的先决条件，所谓认真备课就是要力求吃透两头――既要熟悉教材的重难点、又要适合学生的学情。精心设计课堂流程。精心设计提问，贴近学生的思维现状，注重思维方法的开发与阅读写作方法的传授，以发展学生的发散思维和创新思维为目标。做到教学目标实际、有效，课堂提问简洁到位，课堂训练精炼有效。

2、精心安排作业。在作业布置上，我们不惟多，惟精。上个学期我们除了《同步导学》以外，没有增订一份课外作业，我们认为天南海北的找作业做，搞题海战术，这是一种典型的只讲求数量不讲求质量的做法，其结果是以牺牲学生的学习效果和学习积极性为代价的，更谈不是学习的效度了。我们以课本为本，有选择地以《导学》为双基训练蓝本，同时通过周练的形式精选中考典型题型。让各个层次的学生都能够通过作业来有效地巩固、提高自己学业成绩。当然这方面我们还是做的不够，还需要在今后的教学实践中继续做深入的探讨和研究。

3、采取灵活多样的训练方法以达到听说读写相结合。我们开设了课前三分钟演讲，演讲内容有故事接龙，有作文片段赏析，有时事点评。形式上有讲演、有点评。从实际操作的情况看，对于学生来讲既让他们欣赏到文质兼美的优秀作文，同时又通过点评提高了学生的鉴赏能力并找出自己写作水平上的差距，又锻炼了学生的口头表达能力。尤其在口头能力的培养上是有着明显的效果的。周记的训练贴近课本，一般是根据本周所学课文的题材和内容，瞄准中考要求进行写作。同时我们还注意到要用好课件。多媒体课件是把双刃剑，用得好对课堂教学有着明显的辅助效果；用得不好就会越俎代庖，起到喧宾夺主的反作用。正确的使用方法是应该让它起到在恰当的时候激发学生的学习兴趣加强学习效果。关于这一点还需要我们在以后的教学过程中作出更多的努力。

第二、团结协作精神。团结协作精神是梅中的优良传统。是我们每个老师都应该具备的。上学期对于我们语文组来说是一个比较困难的时期，正常固定的语文老师只有5个，这就意味着我们每个人的工作量会有额外的增加，但是在我们组里没有人会计较谁做得多做得少。大家都体谅我，有时组里的事情都不需要组长布置，大家都抢着做掉了。所以每次分配任务，没有一个人挑三拣四，从不拈轻怕重。不管任务多么难，每个人都愉快地接受下来，比如开学初分配备课任务，期中、期末复习分配复习作业。尤其是批改试卷，由于人手少，题量大，因此我们每次都是把前面的客观题留下，等每人改好自己的任务后再改，他们都主动改前面的试卷，没有人说过一句我多改了几本了，我积了几本分了。在这方面组里的老教师做得很好，比如凌绮雯老师、王延河老师、闾小文老师，他们从不抱怨人少事多，一旦发现有什么好的资料都能够及时主动地拿出来跟大家分享，互相之间也能破除隔阂及时真诚地指出对方教学中存在的问题，出试卷几乎不用我布置任务，都是他们主动请缨。我们组里的年轻教师只有吴仪一个，她非常谦虚，也非常能干，应该来说每次改试卷我都欺负她，给她分配的任务最重，但是她从没有说过一句怨言。在这里我还要感谢郑敏和戴露两位班主任，在语文老师不固定的情况下，他们主动承担起一些语文老师应该做的事情，比如早读、默写等等。

总之，我们这次能取得这样的成绩首先是思路正确，其次是方法对路，其三是精诚合作。是多方通力合作的结果。当然我们还存在着不小的问题，比如优秀率的提高，写作分数还不够理想，这也是我们在今后的教学实践中亟待解决的问题。我相信只要我们继续发扬我们已有的精神，不断弥补我们的缺漏，我们就一定能做得更好。