扬州市直学校班主任职级评选办法（试行）

为全面推进素质教育，全面提升教育质量，切实加强市直学校班主任队伍建设，鼓励广大教师积极从事班主任工作，激发班主任教书育人的积极性，市教育局决定在市直学校试行班主任职级管理。根据教育部、省市有关会议及文件精神，结合市直学校实际情况，特制定本评选办法。

第一条               评选范围和对象

市直学校所有在职在岗教师

第二条               评定等级及条件

班主任等级分为高级班主任、一级班主任和二级班主任三个等级，各等级具备的基本条件为：

     （一）高级班主任

     1、具有高尚的师德修养。坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生。具有崇高的职业道德和奉献精神，模范地履行师德“八不准”规定，教书育人，为人师表，思想作风好。在班主任同行中有较高的威望。

     2、模范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，模范地遵守教育法律法规和学校制定的规章制度，关心爱护学生，尊重学生人格，培养学生良好品德，塑造学生健全人格。累计有12年以上班主任工作经历。

3、具有精湛的班级管理艺术。所任职的班级管理制度科学健全，管理高效有力，培育了和谐向上的班级文化，所带班级班风优良，团结协作，积极向上，在校内外各项活动中取得优异成绩。注重工作创新，讲究工作艺术，形成了自身独特的班主任工作风格。

4、班主任工作成绩特别显著，符合以下条件：

（1）曾获得市级以上优秀班主任、德育先进工作者等相关综合表彰；或近五年年度考核至少有两次被评为优秀；或所带班级荣获省先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。

（2）近5年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居同类学校领先水平或进步特别明显。

（3）近5年来，承担过市级德育主题教育活动，产生较大影响，获好评；或班级活动（或活动方案）获省级以上教育行政部门、共青团部门等相关部门表彰；或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获得优异成绩。

（4）近5年来，出版过德育工作专著，或主持省级以上德育研究课题的研究，或有德育论文在省级以上刊物发表，或有3篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。

5、热情关心青年班主任培养工作，在教育工作中能很好地发挥传、帮、带的作用，指导过两名以上青年班主任，被指导的青年班主任取得优异的成绩。

（二）一级班主任

1、具有良好师德修养。坚持党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，严格遵守师德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，在班主任同行中认可度高。

2、示范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友。累计有8年以上班主任工作经历。

3、具有高超的班级管理水平。班主任工作经验丰富，所任职的班级管理制度规范，管理机制运行高效，所带班级班风正、学风浓、成绩好，受到学生和家长的高度评价，形成了一定的班主任工作风格。

4、班主任工作成绩优秀，符合下列条件：

（1）曾获得过教育行政部门授予的优秀班主任、德育先进工作者等相关表彰，或近五年年度考核至少有一次被评为优秀，或所带班级荣获市级以上先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。

（2）近5年来，所任职班级的学生成绩在升学考试或相关调研测试中居学校领先水平或进步十分明显。

（3）近5年来，组织的德育主题教育活动产生较大影响；或面向校外公开组织德育主题教育活动获专家好评；或班级活动（或活动方案）获市级以上教育行政部门、共青团部门等相关部门表彰；或班级活动（或活动方案）参加市级以上竞赛获奖。

（4）近5年来，出版过德育工作专著，或主持市级以上德育研究课题，或有德育论文在省级以上刊物发表；或累计有2篇德育论文在市级以上会议交流或德育论文评比中获奖。

5、热情关心青年班主任培养工作，在教育工作中能发挥传、帮、带的作用，积极指导青年班主任，被指导的青年班主任取得较好的成绩。

 （三）二级班主任

1、具有较高的师德修养。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，严格遵守师德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，能与同事团结协作，班主任工作获得好评。

2、规范履行班主任职责。热爱教师职业，热爱班主任工作，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，关心爱护学生，做学生良师益友，有5年以上班主任工作经历。

3、具有较高的班级管理水平。关心学生，所任职的班级管理机制较全，管理规范，运行有效，所带班级学生学风好、成绩好，学生和家长的满意度高。

4、班主任工作成绩良好，应符合下列条件：

（1）曾获得过校级以上优秀班主任、德育先进工作者等称号；或所带班级荣获校级以上先进班集体（先进团支部）等荣誉称号。

（2）近5年来，所任职班级的成绩在升学考试或相关调研测试中居同类班级领先水平或进步明显；

（3）近5年来，承担过校级以上德育主题教育活动产生较大影响；或面向全校公开组织过德育主题教育活动获专家好评；或班级活动（或活动方案）获上级有关行政部门表彰；或班级活动（或活动方案）参加上级有关行政部门组织的竞赛获得优异成绩；

（4）近5年来，参加市级以上德育课题的研究（为课题组主要参与人），或有德育论文在市级以上会议交流或论文评比中获奖。

第三条  推荐评选程序及办法

1、班主任职级评选工作应有计划地进行，每2年评选一次。

2、评选推荐名额由市教育局根据各校在职教师数并参考学校发展情况分配到学校。

3、班主任职级评选要充分发扬民主，走群众路线，由个人申报，学校初评后报市教育局，市教育局组成市直中学班主任职级评审委员会进行评审、公示、认定。具体按以下程序进行：

（1）个人申报。由申报人按规定填写申报表，并提交本人工作述职报告和履行职责情况及有关证明。述职报告按考评要求进行写实性汇报，重点突出近5年实绩，字数不超过1500字。

（2）述职评议。申报人在学校一定范围内宣读述职报告，或在公告栏公示（不少于3天），后由全体教师以无记名方式填写民主测评表（同意、不同意），测评结果有30%以上不同意不予申报。

（3）学校初评。各学校组织评审委员会对照参评条件，充分酝酿，广泛听取意见，研究提出各级班主任建议候选人名单，在校内公示一周无异议后报市教育局。

（4）市教育局组织有关领导、专家召开评委会进行评审，报局党委研究确定。

4、除首次评定外，班主任职级需逐级评定，不得越级申报、晋升。

第四条  班主任职级待遇

各学校要结合实际情况，研究确定各级班主任的任职津贴标准，实行优绩优酬，以充分调动广大班主任的工作积极性。市教育局将参照学科带头人、中青年教学骨干、教学能手津贴标准，研究确定各等级班主任津贴标准。当年未聘为班主任的，不享受班主任职级津贴待遇。

第五条         有关政策要求

     1、各等级的班主任必须在符合条件的专任教师中产生，已经办理了退（离）休手续或已到法定退（离）休年龄（至发文之日止）但尚未办理退（离）休手续的教师，不属于评选范围。

     2、评选工作要破除“论资排辈”思想。对具有下列条件者，可突破班主任任职年限限制，申请晋升高一级班主任：

     （1）担任班主任工作近五年有四次获校级以上先进班集体（先进团支部）称号；

     （2）担任班主任工作近五年有三届毕业班班主任经历，各届班级毕业、升学考试成绩均突出的;

     （3）担任班主任工作近五年承担过的德育主题教育活动，在省级以上产生较大影响或取得突出成绩的。

     3、班主任职级管理坚持评聘分开原则，班主任职级在市直学校范围内任教期间均有效，未被学校聘任班主任工作期间不享受相关职级待遇。

     4、在任职期间，由于工作疏忽、不到位引发重大问题，或无故不服从学校班主任工作安排的，可予以降级、缓评或不予评审。

     5、评选过程中，凡涉及到聘期、论文发表、获奖等时间计算均以评选当年7月31日为截止时间。

     6、学校分管德育校长、政教主任、团队干部等以担任行政干部任期的二分之一计算班主任工作年限，最高折算不超过3年。

第六条  评选工作的组织领导

      1、市教育局成立市直中学班主任职级评审委员会，聘请有关专家和处室负责人组成；评选具体工作由基教处负责。

      2、各校要切实加强组织领导，认真做好评选推荐的组织实施工作。各校在评选工作中，要严格坚持标准，按照评选程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评选质量。

      3、在申报工作中，对提供假证明、假材料的，一经发现，即取消当次及下次评选推荐资格，并追究本人及相关责任人的责任。

      4、各学校要加强高级班主任、一级班主任先进典型事迹的宣传，总结推广他们班级管理和教书育人的好经验、好作风，充分发挥他们的传帮带作用，为教育事业的改革和发展作出更大贡献。

                             扬州市教育局

二00八年十二月三十日