班主任个人总结

班主任个人总结

梅岭中学路明

我非常荣幸能作为青年教师代表在这里汇报工作，如有不当之处，还请各位前辈不吝赐。还记得李副校长曾语重心长地对我说：一个老师如果不做班主任，职业生涯是不完满的。过去的几年中，我在努力提高自己的教学水平的同时，时时留心观察班主任们是如何管理班级的，也经常假想如果自己来处理这些情况该怎么做。

然而，当班主任的名单上第一次出现了我的名字时，我的内心却是那么地忐忑不安。种种美好的设想、期待，新官上任的充足干劲，对未来的不确定都交织在我的心里。但我告诉自己，无论如何，我的班主任生涯的第一个班一定要带出个样子来，再苦再难，咬牙也要坚持下来。

班级工作无大事，千头万绪都要从头开始。从制定座位表到抓班级学风，从校服发放到班干的培养，精致化管理要求下的班主任工作时时处处磨练着我的耐心，锻炼着我的毅力，更丰富了我管理班级的技巧。不懂就问，不会就学，成了我对自己的工作要求。

我觉得班主任工作对我个人最大的改变就是学会了冷静。和学生相处的过程，是一个将心比心的过程，更是一个斗智斗勇的过程。面对班级管理过程中千变万化的情况，我必须让自己的大脑高速运转起来，在最短的时间里力争找出最合理的解决办法。而这一切都是以冷静为前提的。最近的一个例子就是上学期期末复习期间，班上一个调皮的男生大错小错接连发生，常常惹得我火冒三丈。有一天早晨跑操，我在指导学生整队时，发现他没有来，学生说他声称自己腿疼，就不来跑操了。我正想发作，但我立刻意识到，现在发火，只能让其他学生看到我的无能。我强迫自己冷静下来，分析了这个学生最近状况频出的原因，及时地与科任老师交流，找出了最恰当的解决办法，成功地教育了这个男生。而这一切在我做班主任之前，是做不到的。或许，这种改变源自于班主任工作重重的责任。

一个班级的学风是否优良，直接影响着班级学生的学习状态。这是很多有经验的老班主任反复强调的一点。接手新班级后，我便注重从排队、坐姿、起立问好等细节来严格要求学生，让他们养成良好的行为习惯。开学之初的几次活动，学生的表现得到了级部领导的表扬。我能看到学生脸上骄傲自豪的神情。然而抓学风就不像抓常规那么立竿见影了，两次考试下来，根据我自己的观察，在和科任老师、班干部交流后，发现不少学生学习动力不足，连带着影响了班级常规，甚至连口号都喊不响。我果断向有经验的生红老师学习，在班级中实行单对单的PK，结合八班实际情况，用积分来量化PK结果。平白多了一项任务，说不累，那是骗人的。但当我看到学生开始重视每一次默写、作业、考试，开始关注对手的学习状态，开始你追我赶时，我感到自己的付出是值得的。这一学期，我将继续优化PK规则，加大常规管理力度，力争在期末，让大家看到一个崭新的八班。

担任班主任之前，我曾和班主任一起与家长交流。听着班主任对学生的全面客观的评价，我心里暗暗佩服。同样是天天面对学生，为什么人家就能看得那么准呢？宏观地考量学生的表现，客观地评价学生的变化，做到了这些才能为下一步班级管理策略提供最准确的参考。光看学生的质量监测排名，或者单凭学生的课堂表现，都不足以得出最精准的结论。这需要全方位地观察，综合家庭表现、课堂反馈、作业质量以及考试成绩、排名的情况，来全面地分析。究竟该如何从冗杂的信息中，寻找线索，去伪存真，得出最精准的结论呢？这也是存在于我内心的困惑，接下来的工作中，我将虚心向各位班主任前辈讨教，摸索出一套适合自己的办法。

最后，祝愿各位领导、老师，在新学期里工作顺利，幸福美满，谢谢大家！