数学组学期工作总结

数学组学期工作总结

梅岭中学 戴蔚

迈上新台阶，实现新跨越，新的学期充满了期待。很荣幸今天能在这里和大家交流关于数学教育与教学的感受和思考。讲得不好，算是抛砖引玉。

下面我想先谈一谈我们数学老师，两句话：想说爱你不容易! 爱你真的好难！数学是学科王冠上的钻石，可就是因为他的高端、有深度，让学生尤其是现在的学生产生了“可远观而不可亵玩焉”的感觉！我们如何才能才能让学生走近她? 了解她，掌握她呢？

数学组的老师为了让学生爱数学、爱数学老师可以说是各显神通，女教师是集美丽与智慧于一身，男教师呢算是集魅力与智慧于一身。他们有的打的是“亲和牌”，有的使得是“盯人”战术，有的摆的是“游戏竞技阵”，有的玩的是“高科技”，几乎每节课都有新颖别致吸引眼球的课件，这也难怪我们这等啥都不会的的被打的吧唧吧唧，再怎么卖萌、耍酷都赶不上。古人云“亲其师，信其道”，当学生们把老师几乎看成了神明，相信对于老师的话更是深信不疑，尽管每个老师的粉丝还不是全班每一个人——当然也不可能是每一个人，但所有学生对我们数学老师是信服的、家长对我们数学老师是信任的，这里面有领导的支持、教科处的引领、更有我们数学组老师的对于教育教学的思考和不计回报的付出，有我们对于科学知识的敬仰、对教育事业的敬业，对于数学课堂的敬畏，正是这种敬业、敬畏和付出，让我们能耐住寂寞与清苦，守住心中的道德底线、踏实做好做好本职工作、把握好教学过程中的每一个环节，做到聚焦课堂，立足有效，提高质量。

回顾过去的教学，我觉得有以下做法值得总结：

首先是发挥团队精神，加强集体备课备课。

说到这点，其实我们学校很多学科都做得很好的，因为我们就经常听到备课室传来几乎是吵架的声音，那就是有的学科非常浓厚的教研氛围、思维的碰撞。

且不说我们数学组日趋成熟的课内作业本、且不说已成系统的统一教案，且不说三年来完整的周练、周测试卷。我想说的不是仅仅局限于学校要检查的那每周两次的集体备课时间，而是走进在数学组就能感受的教研氛围——只要有问题就会有争论、就会有教研。事实上，平时教学中，我们总能时时发现问题、及时讨论交流心得体会：怎样的课堂预设是成功的，怎样的双边互动是有效的，怎样的教学效果才算是最佳的，我们知道这些这都没有一个定量，没有一个标准，但是在教学中不断地摸索总能让我们形成在那个时刻面对那样的学生的最佳路径和方案。

其次是我们每个老师过硬的专业素养和认真踏实的工作态度。

论教学，我敢说我们组的每个老师都是高手，那是一个萝卜一个坑，数学组每个老师都经过中考复习的历练，能熟练掌握初中循环教学的每个环节、对教材重点、中考考查重点、难点都烂熟于心，对于教学手段、教学方法运用自如。都说教学是一门艺术，每年面对新的学生你都会有新的感受，都得重新调整教学方法、教学设计、最重要的是要调整心态，适应变化。好在我们老师都有过硬的专业知识、教学能力和认真负责的教学态度。

说到认真，但说一点，就是我们所有主课老师都一痛，就是“颈椎痛”，真的是这样，去年临近期末考试，我们很多老师改作业已经改到了要崩溃的地步！其实是不是可以不改，可以少改点，当然可以！我们可以集体订正、可以互批、可以纵向批阅等等，我相信不改我们同样了解学生的错误在哪里，我们同能能了解学情，依旧重点突出、能将难点细化到位，不是我们不够聪明，而是我们认真负责已经是我们的习惯。

第三，备课组有科学有效并能持之以恒的教学举措。

在提优方面我们除了课堂上关注优生、适时拓展提优、作业中有提优题之外，还坚持出提优试卷发到邮箱，让学有余力的学生见更多的题型、拓展自己的思维；对于推中，我们一方面采取全面查订正，确保做过的题目中等生不出错、少出错；另一方面，一些老师还有自己的特色方法，比如督促学生每周末整理错题，对于差点的学生，我们很多老师都是放弃自己的休息时间进行个别辅导、面批作业、当面订正。这些方法看似简单，好像人人都在做、都会做，难得的是我们很多老师持之以恒、从不放弃，长期坚持。我曾经问过我们学校一个老师怎么会教得那么好，老师的一句话道出了真谛：相处成绩光靠课堂怎么可能呢？留给我们很多思考。

第四、是教师的反思意识和反思能力

孔子说过，一个成功者，一定是一个“吾日三省吾身”的人，作为一个教育者，进行的是心灵的播种，思想的耕耘，精神的开拓，反思意识就显得尤为重要。魏书生说他从教三十年，一直在坚持记日记，一本教学日记，一本教育日记，他将日记喻为道德的长跑，认为每天抽空记点日记可以“沉淀内心的嘈杂，守住心灵的宁静”，他的两个日记本，一个积累了60多万字，一个已是近百万字，这些日记记录的都是教育教学中的酸甜苦辣、成败得失，这些日记促进了他对教育教学的反思，也为他独特的教育理论提供了实践依据。

因此我们数学组老师也已经逐步养成了适时反思的习惯，我们的观点是：反思是一种意识、一种活动、一种思维品质、一种能力，更是一种行动。我们经常进行这样的反思：我们的教学行为是否科学、有效？什么事我们教学中最得意的或者是最失意的？对于这个问题的教学有什么更好的方法？有什么其它的想法？同行还怎么看？由于经常进行反思，数学组老师的理论水平有了长足的发展和提高，去年我们数学组平均每人发表一篇文章。

当然我们当前的数学教学也存在问题。

首先，全面提高的理念落实无方。

时下很流行这样一句话：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。三个词语，三种排列，透出的却是以人为本的基本理念。但大家同样知道，当前的校际竞争非常激烈，优质生源纷纷涌入翔宇初中后，学生数量锐减不说，还均以中低层的学生为主。尖子不尖，学生的两极分化还非常严重。作为数学，问题尤显突出，计算不过关、思维深度不够，一窍不通的学生一抓一大把。面对这样的现实，我们怎样去落实关怀每一个学生？怎样去全面提高学生的数学素养？在确保高分层，提高临界层，稳定中间层的基础上，又怎样去提升低分层学生？这是摆在每一位教师面前的难题。

其次，个人能力不强，活动组织不力

面对新课改，教师需要更新自己的知识，需要反思自己的教学行为，需要一些活动来推动，但由于个人能力有限，有时疲于应付学校的教学检查、教学任务，已无心经常组织活动。乃至影响全组发展。在定时间、定内容、定主讲人备课方面做得不到位，不能更规范科学地开展活动，制约了数学组的发展。

第三，学科本位的思想观念，其实也不是我们一科的问题，但这不能怪我们，是乐校逼得太紧。好的方面看是老师们很敬业，但同时老师的忧患意识很强，总担心完不成教学任务，提升不了教学质量而用固有的经验去组织教学活动。存在这一问题主要是偏好评比的思维习惯，尽管老师们不是为了那么一点绩效，但为荣誉而战啊！就数学学科而言我们是团体作战，但整体看中考学科还需摒弃各自为战的组织形式。老师们在教育的旅程中，我们似乎都活得太累，不够洒脱。说到这里，我想起了泰戈尔的一句诗：天空中不见鸟的影子，但我已飞过了。我想，我们缺少的就是飞鸟的那种超脱、洒脱，我们做不到那一点，我们的教育教学就难免有不可逾越的鸿沟。

以上是我们数学组的一些做法，谢谢大家耐心听完。其实每次坐在这里讲话都是诚惶诚恐，梅岭中学藏龙卧虎！我一个数学老师言语零乱，如果有不当之处，相信大家会原谅我！谢谢！

最后祝大家马年吉祥、身体健康、工作愉快！