孙秋老师赴澳培训回校
发布时间：2022-08-16 阅读次数： 经市教育局批准，受学校委派，梅中英语组孙秋老师参加了省教育厅组织的为期8周的中学英语教师赴澳大利亚学习，日前完满结束了学习任务回校。
澳洲之旅
——省教育厅教师出国培训感悟 孙秋
经市教育局批准，受学校委派，我参加了省教育厅组织的为期八周的中学英语教师赴澳大利亚培训学习。
确定这次出国培训之后，我即觉得十分兴奋、激动，又觉得责任重大。令人兴奋的是，这次出国培训实在是难得的一次继续深造的机会，同时还能亲身领略外国的风土人情以及西方体制下的社会文化，这实在是人生的一个大的机遇；而同时让我感到责任重大的是，参加这样的培训，肩负领导的重托，要在短短的8个星期里尽可能多、尽可能深入的领会先进的教学理念和先进的教学方法，这实在不是一件容易的事情。
（一）、在澳大利亚的生活
先说澳大利亚人的生活方式吧。大家也都知道，澳大利亚也属于资本主义的发达国家，想当然会认为在澳洲的生活应该是花天酒地、纸醉金迷。而其实在澳洲的生活远非如此。说一个最简单的，我们晚餐基本上都是在19：30和20：00之间，吃完饭之后，我和同伴出门散步。大家都知道，在国内，这个时间正是大家享受夜生活的好时间。大家三五成群，或到公园散步聊天、或去卡拉ok厅唱歌、跳舞、或朋友们聚在一起，小酌几杯。这是何等享受的生活啊。可是，在那里，我们却在设施几近完美的公园里看不到一个人影，也听不到哪家舞厅里有动人的音乐。在这样优美夜景下的公园里散步，只会让你感到孤独、无聊。
澳洲人喜欢独处，享受孤独。在周末的休息日，他们更愿意单独驾一艘小船到海上去钓鱼；或者带上浴巾和防晒油到海边去晒太阳；或者一家人驾车、乘船到一个小岛上去BBQ。他们不在家里待着，也不去购物（因为大部分的商场、超市在周末都是关门大吉。而在周末仍然营业的都是中国人开的商店。每周四是他们发薪日，也是他们的购物日）。他们好像不能容忍周末呆在家里，所以每到周五，他们就会问我们“Do you have any plan for the weekend?（你们周末有什么计划没有？）”所以每到周末，我们基本上都是带上一瓶水，一点午餐到市里去逛，或参观植物园、或到“Southbank”去游泳、参观当地人的小市场、或查阅地图，找一些不用花钱的地方游玩、或沿着Brisbane River闲逛。（可麻烦的事，周末的公交车的车次锐减。
普通澳洲人的工作方式和我们不同。我们一直羡慕朝九晚五的工作方式。而他们的确是早上9：00工作，可是他们是下午3：30就早早下班了（这主要是从事Public Service 工作的人员）。下班之后，几乎没有什么事情，无非都是自己享受孤独。大街上极少看见几个澳洲人三五一群的聚在一起聊天，最多是两个人在街边的咖啡屋喝一杯咖啡。而从事另一种工作的人（主要是在公司里任职的工作人员），不管是白领还是蓝领，都愿意尽可能多的大一份工以多赚取一份工资。
澳大利亚人没有任何人情味，他们做事死板，大脑里面少根筋。做事丁是丁，卯是卯。没有任何通融。
对于一日三餐，我们一般来说都是：早饭吃好，午饭吃饱，晚饭吃少。可在澳大利亚，他们对于早上和中午地的两餐饭也太不重视了，只是对晚餐，很是重视。我们在澳大利亚也只能入乡随俗，早上吃一碗麦片粥和两片面包，中午都是前一天晚上吃剩下的食物（说是吃剩的，其实也是他们有意多准备的食物）。只有晚餐，他们称为Dinner，是正餐，他们的确是准备的非常精致，用心。我们住在这家Home stay家里的六个星期以来，几乎吃遍了所有国家的不同风味的食物。可是，他们也太不会准备食物了。总的来说，他们准备食物多崇尚原生态。早餐的麦片粥其实是小麦粒去皮，碾平，加一些未十分爆开的大米和几粒葡萄干，还有一种我不知道名子的小小的切块，加起来也不过小半碗。然后澳洲人直接用凉牛奶冲泡一下，我们改用热开水冲泡。而两块烤面包也不大，大约也就是巴掌这么大。面包上抹一些花生酱。在我们的强烈要求下，我们的午餐多是少半盒白米饭外加上前一天晚上剩下的菜汤，几乎是没有固体的菜。要不是我们强烈要求，又通过官方交涉，我们的午餐恐怕只能是四片早上吃的烤面包，美名其曰：三明治。虽然晚餐他们精心准备，可我说他们是“野蛮民族”。蔬菜色拉都是生吃，烤肉也是半熟。
（二）、澳大利亚的交通
澳大利亚的交通可以说是十分便利的。主要的公共交通工具有：火车、公交车和渡轮。他们没有地铁。公共交通运输主要由Translink 一家公司运营。无论你是在哪种交通工具上买了票，你都可以用这张票在有效的时间内乘坐任何交通工具。与我们国内情况不同的是，他们几乎每个家庭都有车，并且大多都多于两辆甚至更多，他们拥有家庭轿车就如我们拥有自行车一样普遍，公交车多由那些工薪层和学生乘坐，也有的人把自己的车子开到非主干道上停下来，然后换乘公交上班的。在公交车上，你就体会到澳大利亚人将“为人民服务”发挥到了无微不至的境地。公交车的司机承担了司机和售票员的工作，每当有乘客上车后，司机根据其所要去的地方，售出车票，然后司机总会耐心地等待每一位乘客在车中坐稳后方才行驶，每每遇到坐轮椅的老人总会下车服务，将其稳妥安置于车中，再以一声轻轻的thank you来感谢其他乘客的帮忙。每一辆工交车上都有一种“停车铃”在座位的旁边，如果你准备在下一站下车，那么就请你按响“停车铃”，否则司机不知道你要下车，并且就算到了你要下车的车站也不会停下来。下车时司机会向每个乘客说“谢谢”，每个乘客也会向司机表示感谢。所有车辆的马力都很大，这可能与澳洲（Brisbane）路况有关，道路高低起伏，几乎没平路。他们车的速度也都很大，尽管是在普通的公路上车速也都大约在110到
（三）、澳大利亚的教育简介
澳大利亚很重视教育，对6-15岁的少年儿童实行强制性的义务教育，各州和区享有学校教育的立法权和主要的财政权，并在许多方面保留着自己的传统，因此，澳大利亚的中学教育从构思到实施无不体现了该国在社会、政治、经济和文化等各方面背景的变化。
澳大利亚的教育机构大部分由政府所办，普通教育分为公立、私立和教会三类。澳大利亚的大多数少年儿童在政府办的学校中学习，在那里可以享受免费的中小学教育，但也有的在非政府办的学校——私立学校和教会学校（即教堂拥有的学校）中学习，政府负责管理本州的学校，同时联邦政府进行宏观控制。
由于人口稀少，澳大利亚的师生比为基本上1：15。平均班级规模20人/班。各地的课时长度不尽统一，一般为50分钟。一年分为四个学期，每个学期上课时间为10个星期，放假时间分别为2、3、2、6个星期；校长和学校行政人员每年只有4个星期的假期。
澳大利亚的中学也分为初级中学和高级中学两种。初级中学的年限是从7年级到10年级，称为HIGH SCHOOL，（相当于我国的初一到高一）；澳大利亚的义务教育到此为止。在10年级后，学生可以寻求就业，不再上学，但大部分的学生会进入高级中学11年级及12年级（相当我国的高二和高三），称为college，然后上大学或就业。
在中学教育的课程建设上，澳大利亚没有规范统一的课程模式，学校有很大的自主权，普遍的做法是联合家长和学校委员会共同开发课程，并且提交给未来的学生和家长。但在80年代中期以来，由于义务教育阶段的决定性主动权开始由政府授权给一些教师委员会和独立的教育部门具体执行，并开始对全国义务阶段后的教育和培训情况进行检查。检查的结果为适应学生离校后意向选择越来越多样化的趋势提供了更为广泛的选择机会。同时，也由于全国性的检查，实质上推进了全国中学教育的合作进程。现在，所有州和区都采用了八大学习领域作为课程开发的基础，即：英语、体育和健康教育、外语、数学、艺术、科学、社会和环境研究、技术。他们也有外语。这是学生根据自己的兴趣和爱好一般挑选一门外语。也有学生选择汉语作为他们的外语。学校决不强调学生必须学好外语。
澳洲有科学、规范的课程标准，以及相对应的课程评价体系。如维多利亚州的课程与评定的标准（课程评定标准简称VCAA----Victorian Curriculum and Assessment Authority）。在维多利亚州是通过法定授权的形式，来发展这些学科课程、制定相应的评定标准。VCAA形成了一个课程标准的框架，从学前班到10年级为学生编制课程。维州的教育资格简称VCE，它是针对11~12年级的学生所设置的。VCE已经发展起来了，是由VCAA组织发展的，VCE是作为11~12年级维州学校资格晋升到高一级学校的过程评价标准。每年全州3、5、7年级进行统一考试，12年级进行州际毕业考试。
（四）、我们在澳大利亚的培训
我们这批参加出国培训的老师一共82人，主要参加中澳合作的国际教育培训项目。在培训期间，我们82人共组成4个班级，分别以澳大利亚的四种具有代表性的花木为名。分别是Jacaranda, Gum Tree, Wattle 和 Orchid。主要参加JAEC (Jiangsu Australia Education Center) TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages ) Immersion Program for High School Teachers 教育培训项目。
培训期间，我们每天三节课。每节课90分钟到120分钟不等。每天上午9：00开始上课，上午10：30下课休息，吃上午茶。然后11：00开始上第二节课，到12：30下课吃午餐。下午1：30开始上课，3：30下课、放学。中午没有午休。
班级里学生的座位不是一成不变的，也不总是像国内一样一律面对讲台。学生在教室里随意找到座位，上课老师根据不同的教学内容进行分组。教学活动以小组合作活动为主。教师在语言课堂上必须使课堂Communicative（交流） 和Interactive（互动）。他们的教师希望并喜欢学生提出各种各样的问题。并且如果学生没有问题，课堂上没有学生之间的交谈、讨论，他们会认为自己所传授的知识、技能学生没有掌握，这时，他们的教师一定会把刚刚讲过的东西重新再讲一遍。课堂上学生非常主动，乐于提出问题和自我表现。学生上课也是非常的调皮，而课堂上老师说“对不起”要远远多于学生。并且老师从不言辞激烈的批评学生。我听到的最生气、最具有威胁性的话是“… I’ll tell your mum…”。
学校里也处处体现人权。比如：学校里绝不允许教职工打骂学生，否则教职工一定要负全部的法律责任；我们去的学校禁止为在校学生拍照等等。
培训期间我们学习的主要课程有：TESOL Methodology, Cultural Studies, Culture and Language Extension, Research, School Experience, Cultural Activities。每一堂课，老师都认真的点名，如果有的学员不在教室，上课老师则一定要问一问。其中有一天，班级里有两个女同学第一节课迟到不到2分钟。上课的Kelly老师非常幽默的问了一句好：“Good afternoon!”，把那两位羞得无地自容。还有一次，我们的Class teacher（班主任）下午迟到了不到2分钟，她匆匆忙忙的走进教室，然后自嘲的幽默了一下“I’m waiting for your saying ‘Good evening!’”由此可见他∕她们对工作的极度负责任，以及对这种培训的重视程度。培训期间，要求我们课堂上小组讨论，合作互动，完成每一样教学任务。我们所有的人真的都又有了重新作学生的感觉。
当然，这个培训项目主要是针对英语教学。培训期间，他∕她们言传身教的传授给我们许多先进的教学方法，和教学理念；解决了不少我们在教学中的难题。当然，由于国情不同，教育体制相异以及学生的情况不同，并非所有传授给我们的东西都有用。我们在学习借鉴的同时必须看清楚由于国情的不同和教育对象的不同而进行区别对待。
（五）、澳大利亚给我的感悟
这次的澳洲培训，给我们的感触还是很多的。他们那优美的自然环境和和谐的社会环境；他们的几近完美的公共设施；他们的公民的基本素质；他们面对生活的积极的乐观的态度等都给我们留下了深深的印象。
首先我想说的是澳大利亚是一个没有多少历史的国家，但是他们对历史的尊重却是我们应该学习的事情。他们专门有一个ANZAC DAY，用来回忆和纪念他们的战争，用来给以以前各种兵种和在战争中获得功勋的人以荣耀。在那一天，几乎所有的人都会到市里去参加仪式，包括上述士兵和军属（代表）。普通的老百姓站在马路边，秩序井然，拍手鼓掌。他们没有经历多少战争，但他们的战争纪念馆却包罗万象，时时向人们展示战争的残酷和澳洲士兵的胜利和失败的战场，给人们以警醒。表现出对和平的珍惜。
澳大利亚是一块几乎没有污染的大陆。路边的长椅，让你随时都可以坐下休息而不用担心弄脏了你的裤子；汽车飞驰而过，你却很难发现飞扬的尘土；以及他们的饮用水，马路边，公园里的水送头里流出的水都是饮用水，可以直接饮用，而不用担心拉肚子。他们的绿化率很高，几乎看不到裸露的土地。高大的树木举目皆是，随时可见。社会的和谐程度及人和自然的和谐也不得不令人佩服。两个月以来，我们没有发现澳洲人有吵架、争执的画面，相反，一些野生动物和鸟类却与人类在亲密的接触。就好像它们从来都不知道有人会伤害他们一样。公交车里，你听到最多的话是：Thank you，mate。社会生活中，你听到的最多的语言也是Thank you和Excuse me。无意中发生的肢体碰撞等，不是一方说I’m sorry, 而是双方都立即说I’m sorry。给我们上课的老师，不管他∕她们的年龄和性别，都十分乐观向上，上课充满激情。给我们上课的Lynette Bowyer，差不多有60多岁了，可是从她上课的态度，方式上你绝对看不出她的年龄，也就是说虽然岁数大，但心态却是非常的年轻。澳大利亚实在是一块适合人类生存的土地。我们参加培训的人在一起聊天时，曾经开玩笑说：这真是块好地方。可惜我们不能移民。
当然，也并非所有的事物都是好的。比如，澳大利亚的人太没有人情味。他们亲情淡薄，邻里之间甚至老死不相往来；他们太喜欢孤独、独处。公园设施完备，却没有欢声笑语。他们虽然每天都淋浴，但他们其实都很脏，体味都很重。最令人不能容忍的时他们的食物。水果从来不洗，也不去皮；蔬菜都是生吃；烤肉半生半熟，吃的时候还带有血丝；鱼肉喜欢生吃。同时，参加培训的城市（Brisbane）也很怪，人到了那里，多会变得没有方向感，东南西北不分。
总的来说，澳洲是一块神奇的土地，没有污染、没有噪音，空气清新宜人。适宜人类生存。我们要在努力工作，培养更多、更优秀的高素质的人才，发展环境，创造更优美的环境，让我们的祖国更加强大，让我们的人民都能过上更优质的生活。
