学习实践科学发展观》读书笔记 付善伟

 
胡锦涛在党的十七大报告中指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。当前我国发展的阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

学校教育与社会发展相适应，社会主义初级阶段主要矛盾在教育领域的具体体现是学校工作的主线。现阶段，我国教育的主要矛盾是人民日益增长的教育需求同落后的社会教育之间的矛盾。因为经济基础的发展有地方差异和人群差异，教育的发展必然产生区域差异和学校差异，这是社会主义初级阶段教育的客观现象。在处理教育公平与尊重客观差异的矛盾时，应该既理直气壮地支持、促进优质教育资源的发展，又真心实意地扶持、帮助薄弱学校的改善。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。学校教育的科学发展与此同理。

——必须坚持把发展作为办学兴校的第一要务。发展，对于全面实施素质教育、加快推进学校教育现代化，具有决定性意义。教育部门和学校党组织要领导和团结全体教职员工牢牢扭住教学质量这个中心，坚持社会主义办学方向、坚持德育为首全面发展的方针、坚持教育服务以人为本、坚持办人民满意的素质教育，坚持教育改革，继承传统，不断创新，为把学校建设成为社会主义现代化教育强校而奋斗。坚持聚精会神搞教学、一心一意谋发展，不断解放和发展教育生产力。要更好地实施素质教育、大众教育、终身教育，着力把握教育发展规律、创新教育发展理念、转变教育发展方式、破解教育发展难题，提高教育发展质量和效益，实现又好又快发展。努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现办学诸要素有机统一、教师、学生、家长团结和睦的和谐发展，实现既适应社会和谐发展自己、又通过自身发展维护社会和谐的和谐发展。

学校教育要树立科学发展观，在发展目标上要允许学生、教师、学校有选择地发展，有殊途才有和达，才能贯彻全面发展为本质的素质教育观；在发展动力上要允许学生、教师、学校有个性地发展，有差异才有和生，才能贯彻掌握学法为目标的主动学习观；在发展类型上要允许学生、教师、学校有特长地发展，有独立才有和立，才能贯彻学科观念为核心的学科教学观；在发展层次上要允许学生、教师、学校有先后地发展，有距离才有和处，才能贯彻分层施教为主题的教育效率观；在发展理想上要允许学生、教师、学校有自由地发展，有人格才有和爱，才能贯彻人格素质为中心的发展评价观；在发展方法上要允许学生、教师、学校有团队地发展，有协同才有和谐，才能贯彻社会效益为根本的办学质量观。

落实学校教育科学发展观，要求我们始终坚持以党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线在教育领域的具体体现为工作重点。一个中心在学校教育发展中的体现即以教学质量为中心；“四项基本原则”基本点在教育领域的具体体现为坚持社会主义办学方向、坚持德育为首全面发展的方针、坚持教育服务以人为本、坚持办人民满意的素质教育的工作原则；“改革开放”基本点即坚持教育改革，继承传统，不断创新。以教学质量为中心是兴校之要，是学校教育兴旺发达和长治久安的根本要求；四个坚持的工作原则是立校之本，是学校生存发展的政治基石；教育改革创新是强校之路，是学校发展进步的活力源泉。要坚持把以教学质量为中心同四个坚持、改革创新这两个基本点统一于学校教育发展的实践，任何时候都决不能动摇。贯彻基本路线的要点是坚持四项基本原则与坚持改革开放两手都要抓，两手都要硬。对于学校教育来说，抓人民满意的教学质量与抓教育改革创新两手都要硬。