一学校120个班级无班主任

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一学校120个班级无班主任 教师学生家长共同管理

2010.11.24    来源于《扬子晚报》

老师：轻松不少，但效率没降低

    “以往我当班主任的时候，每天大小事情不断，我每天就忙着当‘消防员’、‘灭火员’，自从实行教育小组之后，我从管理一个班级变成了管理一个团队，轻松了不少，但其实管理效率并没有降低。”南外仙林分校的一位老师这样告诉记者。

    据了解，班主任制度在中国已经存在了60年，记者采访中发现，在很多教育者和专家眼中，这项制度确实已经“积弊”多时。南京市教科所刘永和所长表示，班主任负责制最大的问题在于把德育工作全部交给了班主任一个人，其他教师只管教课，是教育资源的浪费。而国家取消德育工作的职称评定资格以及一些学校在班主任工作津贴上的不到位等原因，也让一些学校存在着老师不愿意再当班主任的情况。而南外仙林分校改由团队来管理班级，让学生、家长参与到管理中来，有望使德育工作走出低谷。

    专家：全面推广还有几道“坎”

    南京大光路小学周锋校长告诉记者，对于班主任制度，其实各校也有自己的改革尝试，比如大光路小学，就为每个班的班主任配了一个副班主任，南京一中也曾经探索过导师制。作为民办学校的探索，南外仙林分校的经验能不能在公办校中推广？专家们表示这还得看具体情况。

    南京师范大学班主任研究中心齐学红主任表示，这首先是一个观念的问题，一些学校可能习惯了原来的体制，缺乏改革的动力。刘永和所长则认为，班主任一个制度，牵动的是学校的“全身”。比如如果实行团队管理，原本班主任津贴这块的收入分配肯定也要变动，原本的教育方式也会发生改变，在这方面，南外仙林分校已经探索出了一个可执行的体系，至少给其他学校提供了一个借鉴，各校也可以根据自身的情况进行改革与创新。另外，教育部刚刚下发了新的班主任规程，班主任制度改革的探索如何能和规程“无缝对接”，也是需要考虑到的。（杨彦）