《学校党建新探》读书笔记 朱淼

学校在党建过程中首先应该体现出一种人文精神，人文精神是人类社会发展过程中所创造的一种宝贵的精神财富。人类社会的发展过程，就是人的不断解放过程，也是人文精神不断确立和践行的过程。然而，在学校管理和党支部工作中要体现人文精神，还有待于认识的不断深化和具体工作的努力探索。目前虽然报刊上关于人文精神的文章多起来了，但基本上都停留在理论工作者的呼吁中，其它领域的呼应很不够，更没有成为整个社会的实践。正因为如此，现实生活中违背人文精神的现象随处可见。
    比如经常可以从媒体报道中看到，有的人为抢救落水儿童是否付报酬以及报酬多少而讨价还价，以至延误了抢救时间，致人身亡；有的面对歹徒在光天化日之下的暴行而看热闹，竟无人前来相救，即使有人相救，事后被救人员对相助者也表现出极端的冷漠；有的驾车肇事而逃之夭夭；有的路遇车祸而无人相救。等等，人与人之间的关系表现出极端的冷漠。比如在社会生活中表现出极端的自私。贪污受贿，通过欺诈手段或职务便利谋取不义之财的现象有上升趋势，而且金额越来越大。比如对生命表现出极端的蔑视。有的相信邪教，既残害自己，也残害他人，包括家人。有的对生活失去信心和乐趣，使自杀呈上升趋势。比如在校学各学科的学习上，重视中考学科，不重视副科。学校是知识分子集中的地方，大都受过良好的高等教育，有较高的素质，较强的是非观念，自主意识。加之教育是培养人的工作，教师在引导学生探究真理，掌握知识的过程中，需要用美好的精神情操与学生进行沟通，需要用健全健康的的人格去塑造学生的人格。而美好精神的孕育，健全健康人格的确立需要用人文精神去滋润，去培养。靠行政命令，靠高压政策不能使教师的精神高尚，人格健康，相反，会促使教师采用同样的方法去教育学生，导致学生粗俗和精神贫乏。其主要表现：一是过于相信规章制度的作用，缺乏教师的接受和认同感。有些学校，几乎学校管理的一切角落，都细化、量化、标准化，并辅之以经济制裁。二是缺乏对教师应有的关心、理解和尊重。尤其是在整个社会竞争加剧，就业困难的大背景下，忘记了“以教师为本”，依靠教师办好学校的思想。

按照党的十六大报告中指出的，用“说服教育、示范引导、提供服务”等方法，做好新形势下教师工作，团结和带领教师不断前进。十六大报告指出的三句话，十二个字的方法适合于所有的基层党组织，更适合于教育这种知识分子集中的基层单位。努力挖掘教师中具有强烈时代特征的先进典型，并大力弘扬。学校党组织负责人要始终跟上时代的步伐，并有一双敏锐的眼睛，随时随地去发现教师中的先进事迹，并恰到好处地给予肯定和鼓励。平时主要通过早、中饭，中午，下班后等一切可以利用的时间，与教师进行交流，了解他们的工作中所思所想；通过听课向教师学习，与教师交流；通过直接的参与教育教学活动，向教师学习，并发现教师中的先进；通过党小组，工会小组，教工团支部等组织了解教师中的先进事迹；通过各类评优活动去挖掘先进。真心实意地为教师提供一些切实的帮助，做好服务工作。不同年龄阶段的教师都会遇到一些各自不同的困难，很多困难是由自己解决了，有些困难需要组织的帮助。比如，青年教师的子女入托，中年教师的子女入学等困难，有时就需要组织给予帮助。应该尽力帮助解决。

只有体现出这样的人文精神和人文关怀，党建过程才能正在的朝着正确的方向大步迈进。

                                                梅岭中学   朱淼2010-12-8