关注个体差异，提高教学效率（张彬）

关注个体差异   提高教学效率

读《让不同层次的学生得到不同的发展》后感

张彬

在站上三尺讲台之前，我很忐忑我该用怎样的教学方式，怎么去面对这些不同的个体。我曾经听说过这么一句话“你永远无法成为一个让每个人都喜欢的橘子”，也就是说无论你怎样，你永远无法让所有的人都满意。如果引用到教学上，也就是说你的教学方式适合每个学生这是不可能的，如果真是这样，那教学效果将会受到很大的影响。

王力耕在《让不同层次的学生得到不同的发展》中主要阐述的是从实际出发，根据学生的个体差异实行分层留作业，以实现“后进层得到尊重，学习成绩不断有所提高；中等层得到重视，学习能力不断有发展；优秀层得到解放，思维不断有所开拓”的教学目标。联系我所任教的思想品德这门课程，在布置作业上实行分层似乎很难实现，因为这门学科作为一门非主科学科，课后作业并不是非常重要，最为重要的是如何在课上调动所有学生的积极性，引导他们思考，从中明白知识点所要阐述的道理。所以思想品德这门课程更要重视如何在课堂关注个体差异，进行有针对性教学。

　学生因为受遗传因素、生活环境、教育状况的制约，导致他们在认知水平、情感体验、文化积淀、性格特征等方面上的差异。所以早在两千多年前，中国伟大的思想教育家孔子就认识到了，创造出了因材施教的方法。

思想品德这门课程的性质决定了这门课的很多问题没有标准答案，所以教师的在这门课的职责己经越来越少的是传递知识，而越来越多的是激励思考，将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参考者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。教师要把自己视为“组织者”、“诱导者”、“学生成长的知心朋友”。总之，把学生视为知识的探索者、问题的发现者、矛盾的解决者，积极引导学生深入钻研，倡导学生独立提出问题、分析问题与解决问题。

课上，思想品德老师避免使用刺激、挖苦、旁敲侧击等不良语言或以冷漠的态度伤害学生，我一直相信学生如果能在民主的教学环境熏陶下，勇于发现自我、表现自我，敢于发表独特见解，作出各种设计和发现，便会逐渐成长为具有大胆探索精神、个性丰富的人。所以我在课上允许学生提意见，允许学生讲错改错，允许学生提出与老师和教材不同的见解，允许学生保留自己的观点。教师应对学生的意见、看法和观点做到延缓判断，鼓励学生产生的想法、观念越多越好，以数量求质量。

思想品德课与社会现实联系非常密切，所以内容具有极大的包容性，与其它学科相比，教学活动可以更为丰富多彩，这样更有利于学生知识的吸收和个性的发展，这种形式有着非常重要的作用，但每堂课都以讲授活动为主，则不利于学生参与教学，发展能力。所以在课上我根据教学内容的不同，围绕一些重点、热点问题，组织学生展开讨论、辩论等活动。学生在讨论、辩论的教学活动中，能够相互启发，积极思维，充分发表自己的见解，回答自己所关心的问题，培养自己的创造能力。事实证明，让学生自己动脑、发现问题、讨论争辩、集思广益，胜过教师讲解好多遍，非常有利于学生个性的发展。

利用时政热点，指导学生进行研究性学习。时政内容是思想政治课教学的一个重要组成部份，针对时政中的重大事件，引导学生探索，在此基础上指导学生形成对重大事件完整正确认识。例如目前中日钓鱼岛冲突，可就此展开讨论，让他们明白要将个人的自尊心与民族尊严联系在一起。

思想品德课的教学内容来源于社会生活，接近学生实际，因此有些内容会引发学生的热烈讨论，成为教学中的“热点”问题，对此可引导学生深入社会开展调查，并对调查中获得的材料进行加工制作，由此获得对热点问题的正确把握，从而锻炼学生的能力，提高学生的觉悟。如随着社会经济的发展，人们的收入不断增长，步入纳税人行列的人越来越多，长期的无捐无税，使人们的纳税意识十分淡薄，偷税漏税现象比较严重。究竟谁应该纳税？应该如何纳税？可以就“依法纳税是公民的基本义务”进行思考。

与此同时，我也看到思想学科与其它学科之间存在千丝万缕的联系，因此内容的确定也应注重与政治学科有关的多学科综合问题，但这就要求教师在上课前一定要把相关的知识理解清楚，这样在课堂上才不会出现讲错等尴尬的场面，准备的相关内容的面越广就会吸引越多学生的兴趣，才有可能引导他们进一步思考。

要实施分类教学，必须建立在对学生全面深入了解的基础上，根据学生已有个性，以及思想道德等方面的差异，可将学生合理地分为若干类别，对不同类别学生提出不同的教学要求，进行分类设计。分类教学能使每一个学生树立起自信心、自尊心，充分调动每一个学生的积极性、主动性，发挥其独特性。在分类教学中通过适时的有分有合的集体教学、分类教学、个别辅导的教学形式，以及教师灵活多样的启发式教学手段，力求将相同的或不同的教学内容建立在每一类学生不同的“最近发展区”上，使所有的学生获得同自身相一致的教育，都能在原有基础上，学有所得、思有所进，发挥出自己独特的潜能优势，看到自己表现出的或潜在的创造力，体验成功的喜悦。